Академия Психологии и Психотерапии
8 800 200 61 17
info@psy-app.com
info@psy-app.com
Мы используем cookie
Использование файлов cookie помогает улучшить работу сайта и сделать ваш опыт более комфортным. Соглашаясь просматривать наш сайт, вы подтверждаете, что ознакомились с нашей политикой конфиденциальности
Использование файлов cookie помогает улучшить работу сайта и сделать ваш опыт более комфортным. Соглашаясь просматривать наш сайт, вы подтверждаете, что ознакомились с нашей политикой конфиденциальности
Впервые термин «аутизм» (от греч. «αὐτός» - сам)
был введен в 1911 г. и означал «оторванность ассоциаций от данных опыта, игнорирование действительных отношений»
Много лет исследовалась тема связи аутизма с детской шизофренией. В результате связь аутизма с шизофренией была опровергнута. Позже возникла теория о психогенной природе данной патологии. Она отражала взгляды психоанализа, патологическое развитие ребенка связывалось с ранними психическими травмами, с неадекватными способами воспитания и с отчуждением матери.
Интересными представляются взгляды Б. Беттельхейма.
Бруно Беттельхейм
Американский психолог и психиатр австрийско-еврейского происхождения
Изучал проблему детского аутизма, вёл многолетнюю психотерапевтическую практику в этой области на базе Ортогенической школы.
Интерес к детскому аутизму он проявил еще в 1932 году, когда по воле обстоятельств в его семье временно поселились дети с таким диагнозом.
Бруно Беттельхейм во время войны попал в немецкий концлагерь. Находясь в ужаснейших, нечеловеческих условиях, он смог запомнить и затем проанализировать поведение людей, с которыми он был рядом.
После окончания войны, он вернулся к работе. Выдвигая гипотезу о возникновении и механизмах развития аутизма, он сравнивал состояние детей с определенными поведенческими реакциями узников концлагеря, находя общие признаки в виде отказа от жизни и ухода в себя, а также неадекватное поведение на воздействие внешних раздражителей.
После окончания войны, он вернулся к работе. Выдвигая гипотезу о возникновении и механизмах развития аутизма, он сравнивал состояние детей с определенными поведенческими реакциями узников концлагеря, находя общие признаки в виде отказа от жизни и ухода в себя, а также неадекватное поведение на воздействие внешних раздражителей.
Также интересна его идея о «холодной» матери и враждебном окружении,
которое нарушает адекватное установление коммуникации и способствует эмоциональной изоляции, «замораживает» развитие личности ребенка.
Хотя теория и методы психотерапии Беттельхейма в наше время подвергаются серьезной критике, это никак не уменьшает значения интересных и практических идей для помощи детям с диагнозом аутизм и РАС.
Хотя теория и методы психотерапии Беттельхейма в наше время подвергаются серьезной критике, это никак не уменьшает значения интересных и практических идей для помощи детям с диагнозом аутизм и РАС.
Также интересна его идея о «холодной» матери и враждебном окружении,
которое нарушает адекватное установление коммуникации и способствует эмоциональной изоляции, «замораживает» развитие личности ребенка.
Хотя теория и методы психотерапии Беттельхейма в наше время подвергаются серьезной критике, это никак не уменьшает значения интересных и практических идей для помощи детям с диагнозом аутизм и РАС.
Хотя теория и методы психотерапии Беттельхейма в наше время подвергаются серьезной критике, это никак не уменьшает значения интересных и практических идей для помощи детям с диагнозом аутизм и РАС.
На нашей лекции мы с вами подробно изучим теорию аутизма по Бруно Беттельхейму, его наблюдения и выводы относительно данной проблемы
Программа лекции
- 1Процесс «очеловечивания» младенца.
Физический дискомфорт и развитие ощущения «Я». - 2Новорожденный и мир. Отношения с окружающими.
Миф о совершенной, всепрощающей матери. - 3Тревожная мать, тормозящая развитие младенца. Неспособность женщины адаптироваться.
- 4Генетический фактор, влияющий на качество общения матери и ребенка.
- 5Первый год жизни аутичного ребенка. Родительские наблюдения.
Значение обоюдности. Влияние кормления из бутылочки. - 6Аутистический зачаток.
Характеристика опасных критических периодов: 6-9 месяцев, 18 мес.-2 года. - 7Фазы развития аутизма.
- 8Влияние метода воспитания детей в израильском племени Киббуцу на формирование личности. Выводы Б.Беттельхейма.
- 9«Отключение» ребенка с аутизмом от человеческой жизни. Утрата способности целенаправленно действовать и прогнозировать.
- 10Нечувствительность к физической боли. Случай в Ортогенической школе. Упущенное время для экстренной помощи при аппендиците.
- 11Динамика аутизма. «Энергетическая блокада». Бездействие – способ защиты.
- 12История 11-летней Марси.
- 13Критика теории аутизма Б. Беттельхейма.
Лариса Шевцова
Автор и ведущая вебинара
Психолог – консультант;
Педагог – психолог;
Врач ВСЭ;
Автор ряда психотерапевтических методик, специалист по позитивной психотерапии;
Опыт работы в медицине и психологическом консультировании более 18 лет;
Основная сфера профессиональных интересов: возрастная и семейная психология;
Образование подтверждено дипломами.
Педагог – психолог;
Врач ВСЭ;
Автор ряда психотерапевтических методик, специалист по позитивной психотерапии;
Опыт работы в медицине и психологическом консультировании более 18 лет;
Основная сфера профессиональных интересов: возрастная и семейная психология;
Образование подтверждено дипломами.
Стоимость лекции
750 р
1500 р
Дополнительный материал
Доступ к записям курса 3 месяцев
Сертификат о прослушивании курса
Доступ к записям курса 3 месяцев
Сертификат о прослушивании курса