• Регрессия как метод терапии.
• Предмет и инструменты работы.
• Я – то, что я о себе помню. Виды памяти. Эмоциональная и телесная память.
• Примеры из практики.

Упражнение (проводит тренер)
Настройка и освоение методов регрессии:

1. медитация внутренний ребенок
2. медитация путешествие по возрастам
3. гипнотический транс ступеньки
4. медитация перемещение по линии времени включая трансперсональные аспекты

Обсуждение полученного опыта.
Обзор внутриутробной регрессии.

Общие принципы сессии с использованием измененных состояний сознания:

• запрос
• раппорт
• сопровождение
• осознавание
• выход
• итоги

Алгоритм проведения регрессионной сессии на проблему (осознавание и трансформация проблемы, страха, устойчивой негативной ситуации)

• Обнаружение
• Распознавание
• Принятие
• Выбор
• Трансформация
• Рефлексия

Упражнение (проводит тренер)
Демонстрация метода возрастная регрессия

Упражнение в парах
Возрастная регрессия. Поиск, выявление и замена ограничивающий убеждений, установок.

Обсуждение полученного опыта.

Продолжение сетов оператор-клиент возрастная регрессия

Упражнение в парах
Поиск, выявление и замена ограничивающий убеждений, установок.

Обсуждение полученного опыта.

Упражнение (проводит тренер)
Демонстрация метода погружения сознания в глубинную память. Исследование воспоминаний о путешествии Души. В поисках себя.

Упражнение в парах
Отработка метода

Обсуждение полученного опыта.

Алгоритм проведения регрессионной сессии на ресурс.

• Поиск и закрепление ресурсного состояния
• Нахождение и соединение с желаемыми качествами личности, с состоянием успеха и процветания
• Движение в будущее (прогрессия)

Упражнение (проводит тренер)
Демонстрация метода
Обсуждение полученного опыта.

Упражнение в парах
Обнаружение внутреннего личностного потенциала с использованием метода регрессии.

Интеграция потенциала в настоящее и будущее (прогрессия).
Обсуждение полученного опыта.

______________________________________________

Алгоритм проведения регрессионной сессии на тему «внутренний ребенок».

• схема погружения
• сопровождение в визуализациях
• схема помощи во время медитации
• выход
• рефлексия

Упражнение (проводит тренер)
Демонстрация метода

Обсуждение полученного опыта.

Упражнение в парах
Отработка навыка. Проведение регрессионного погружения «внутренний ребенок»



Обсуждение полученного опыта.

______________________________________________

Проведение регрессионной сессии на родовые воспоминания.
Психогенетические коды. Эпигенетика


Упражнение (проводит тренер)
Демонстрация метода работы с линией рода

Упражнение в парах
Путешествие по родовой линии на выбор: мать/отец

Обсуждение полученного опыта.


______________________________________________

Продолжение сетов
Путешествие по родовой линии на выбор: мать/отец


Упражнение (проводит тренер)
Мой род. Регрессионная трансперсональная медитация – соединение с родом
Очищение рода, принятие лучших качеств рода
Древо рода и сила рода

Обсуждение полученного опыта.


Упражнение арт-терапевтический рисунок
Рисунок Родового Древа (формат А4, карандаши, мелки)

Обсуждение полученного опыта.


______________________________________________

Обзор возрастной психофизиологии:
• общепринятая терминология и периодизация
• психологические особенности каждого возраста
• перинатальные матрицы Грофа как сценарий жизни
• культурологическая детерминанта и ценностные ориентации через призму семьи

Когда актуально трансперсональное внутриутробное погружение:
• мать ребенка (клиента) испытывала сильные негативные продолжительные стрессы
• поиск причин психологических и соматических симптомов уводит в перинатальный период
• хотели ребенка одного пола, а родился другой
• есть проблема психогенного бесплодия
• угрозы потери ребенка, предыдущие перинатальные потери
• у ребенка есть особая миссия рождения: сплотить родителей, защитить мать, стать опорой в семье
• в сценарии жизни бесконечно повторяются программы: я жертва, жизнь борьба, мир ко мне жесток, меня не любят и я не могу полюбить себя, я слаб, я ничего не могу поделать; есть зависимость от стимулирующих химических препаратов
• есть родовые травмы

Схема проведения сеанса внутриутробной регрессии:
как и когда формируется запрос
выбор способа погружения, раппорт
сопровождение в ощущениях
обнаружение и проработка стрессовых ситуаций во время внутриутробного развития
перепроживание рождения
завершение и рефлексия

Возможности работы с матерями, которые хотят перепрожить свои роды (беременность) и снизить негативные последствия (программы) для своего ребенка.

Терапевтический эффект:

• обнаружение и проработка стрессовых ситуаций во время внутриутробного развития
• снятие негативных программ имплицитной (неосознаваемой) памяти
• выявление миссии рождения
• осознавание сценария жизни
• перезагрузка сценария жизни
• обнаружение психофизиологических кодов, влияющих на психосоматические расстройства (включая психогенное бесплодие)
• перепроживание рождения и освобождение от родовой травмы
• восстановление здоровья (если причины симптомов лежат в перинатальном периоде)
• наполнение ресурсным состоянием, жизненным потенциалом

Данная практика гипнотического регрессионного погружения дает ответы на многие вопросы, возникающие во время психотерапевтической работы.

Внутриутробные реакции плода и связь с матерью формируют биохимическую и психологическую основу для жизни человека.

Первичные запечатления программ жизнедеятельности (физиологии и поведенческих реакций) закрепляются начиная с зачатия и становятся устойчивыми во время перинатального периода.

Упражнение (проводит тренер)
Демонстрация метода

Упражнение в парах
Отработка навыка регрессивного погружения во внутриутробный период.
Сеты оператор-клиент

Обсуждение полученного опыта.

Упражнение в парах
Отработка навыка регрессивного погружения во внутриутробный период.

Обсуждение полученного опыта.

Ресурсная регрессионная медитация в возраст два года:
«Разбуди в себе гения. Волшебный мир»

Терапевтический эффект:

• раскрытие мощного потенциала мозговой активности
• омоложение нейронных связей

Синаптических связей у ребенка в два года наибольшее количество в жизни. Наступает синаптический «расцвет».

В последующем мозг начинает использовать наиболее запрашиваемые связи, а остальные «отключает» в целях экономии ресурса.

Совершенствуясь, мозг концентрируется и улучшает только самые необходимые нейронные связи, избавляясь от «лишних». Опыт сохраняют только активно используемые связи. К моменту половой зрелости наблюдается массовое исчезновение неиспользуемых связей.

Упражнение (проводит тренер)
Групповая медитация

Упражнение в парах
Отработка навыка регрессивной медитации по готовому шаблону
Сеты оператор-клиент

Обсуждение полученного опыта.

Регрессионная медитация в возраст три года:

• Сепарация. «Я сам. Я могу»

Терапевтический эффект:

• обретение устойчивости в самостоятельном познании мира

Для оптимального развития ранние годы являются критическими.

Созревают и к трём годам замедляют свой рост проекционные области коры головного мозга: двигательные, чувствительные, зрительная, слуховая, обонятельная. Начинается развитие памяти, мышления, языка и умственных способностей.

В три года происходит сепарация, психологическое отделение ребенка от матери. Наступает кризис трех лет, проходящий под лозунгом: «я сам».

Ребенок получает важные личностные приобретения, необходимые для дальнейшего развития:

• воля
• независимость
• самостоятельность
• гордость за свои достижения
• умение преодолевать трудности
• готовность к предметной и познавательной деятельности

Упражнение (проводит тренер)
Групповая медитация

Упражнение в парах
Отработка навыка регрессивной медитации по готовому шаблону
Сеты оператор-клиент

Обсуждение полученного опыта.


______________________________________________

Регрессионная медитация - интеграция в социум:

• Возраст семь лет. «Я Личность. Я воля. Я здесь»

Терапевтический эффект:

• самоактуализация
• принятие себя как личности
• адаптация, интеграция в большой мир
• расширение границ
• повышение самооценки

С трех до семи лет происходит развитие лобных долей мозга и оперативной памяти. Лобные доли коры больших полушарий отвечают за произвольность: умение планировать, контролировать выполнение действий, прогнозировать последствия. Формируется воображение, образное мышление, произвольная память и внимание, самооценка.


К семи годам ребенок формируется как личность (социальная единица) и соотносит личные мотивы и потребности с социальными правилами. Происходит рождение социального «Я».

Ребенок осваивает социальные роли, права и обязанности, способен самостоятельно оценивать ситуации и принимать решения. Исследует границы дозволенного.


Упражнение (проводит тренер)
Групповая медитация

Упражнение в парах
Отработка навыка регрессивной медитации по готовому шаблону
Сеты оператор-клиент

Обсуждение полученного опыта.

______________________________________________